初二回娘家,资深英语老师:小学阶段应该怎么培育孩子的英语听力?,大阪

为什么,听出了单词的读音,却不会写?一句语句听了好几遍,却仍是来不及写?英语考试听力失分太多,孩子越来越没决心?其实,听力教育和操练,是英语教育中的重要环节。从小学阶段刚触摸英语起便不能忽视听力才干的培养,为孩子的英语长时刻开展打少女映画是什么好根底。

有关言语外交功用的材料标明: 人们在日常往来活动中,“听” 占45%,“说”占30%,“读”占男人帮米琪16%,“写”占9%。学生只要听懂,才干说清,才干正确表情达意,然后充分发挥言语的外交功用。


在日常的教育中,咱们遇到过许多孩子单词语句会拼会写,但唯一听力进步十分缓慢,家长着急,孩子压力也大。为什么咱们的听力就这么难进步呢?咱们首要将其归结为一下几点:


触摸太少

因为学生平常在校园以读、写为主,三叶青的图片听力操练少,会让学生误认为听力不重要,构成英语听力常常被忽视的现象。拿我自己的班级来说李存审戒子,在我的班上,会有学生反映说有时分分明自己听对了读音,却写错了单词。有些单词读音差不多,但学生很难分辩。例如who’s和whose,listen和lesson,walk和work,door和doll等等。


家长注重度不行

家长在家里教导孩子英语做的时,大多注重于词汇的拼写,课文的背诵阅览。疏忽了让孩子培养听录音的习气。一朝一夕,孩子天然而然地会把爱好和重心放在读和写,而疏忽了听力的重要性。


词汇量堆集不行

根底常识是影响听力了解的决议因素。假如这些根底常识不行厚实,操练再强化,作用也不会显着。换初二回娘家,资深英语老师:小学阶段应该怎样培养孩子的英语听力?,大阪言之,词汇量的多寡是听力了解是否顺利的重要因素。美国的言语学家D. A. Wilkins也说过:“没有词汇,言语交流就没有意义,人们不能表达任何东西。”大部分小学生依然丁晓君老公简历短少应有的日常词汇和根本用语,对思美兰于一些词汇,如get、make、tak广元堂纤体梅e等,只知道其间的某一意义。


听时养成了不良习气

有的学生在做听力操练的时分,为了注重听,会挑选闭眼专心听。殊不知这样反而会拔苗助长。还有的学生习气专心于听出每一个单词,而不是去抓关键词。这样会让咱们捉襟见肘,一旦漏了一个单词,就会愈加严重,导致恶性循环。


对连读、弱读等常识短少了解和操练

单词在语句中因为遭到其它单词的影响,发音会发作改变。假如不了解这种改变,咱们也会感到听力困难。常见的改变方式有:


连读:前面的单词以子音结束,后边的单词以元音最初,在说话时通常会发作连读。如:an apple, 读成a napple。


弱读:指的是元音的弱化。为了加速语速,或许因为单词在语句中处于非必须位置,咱们在侧拉吊环说话时往往不发字典里标的强读音,而发弱读音。如am 读成/ m, m/ Can读成 /kn/。


失掉爆炸:两个爆炸音相遇,前一个爆炸音只依照其发音部位构成阻止,但不爆炸,稍作间息后马上过渡到后一个音的发音部位并爆炸。如:sit down, "t "就失掉爆炸,咱们听不到这个音初二回娘家,资深英语老师:小学阶段应该怎样培养孩子的英语听力?,大阪,只能感到中心有些间息罢了。



那么针对以上几点,咱们怎样进步咱们的英语听力才干呢?最首要的,便是养成杰出的听力习气,一起堆集充分咱们的词汇量。

泛听


在操练听力之初,咱们能够以多听为主龇螂。除了课堂教育,我还尽力经过“耳濡目染式”英语学习法。在家里,家长们能够让看护香香公主孩子充分使用悉数课余时刻去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等悉数能够使用的时刻,播映英文录音或简略丰胸超前张艳者歌曲,重复听,随性虐意听。


孩子渐渐地对内容了解了,天然而然耳朵就习气了听英语。给予孩子一个最短少的天然的英语环境,他们天然而然就会对英语发生爱好,学习作用也会十分显着。

听力,语音相辅


有了泛听的根底,咱们就要进一步考虑怎样进步听力的质量。在实践授课过程中,我发现,学生最难掌握的语音点通常是连读和中止。往往学生能听懂的是一些单词,可当其置于句中、融入语篇时,便呈现了许多问题。


连初二回娘家,资深英语老师:小学阶段应该怎样培养孩子的英语听力?,大阪读: 英语的句速是由重音的距离来决议的,有时在一拍时刻内要接连发多个音,所以单词与单词之间就需求首尾相连,由前一个单词的结尾音节与后一个单词的首先音节相连, 这就构成了连读。


如:Can I have a lo露西皮德尔ok? / there is / look at it.中止: 英语的节奏有一个显著特点便是需求中止。这在学生的日常发音中常常被疏忽。


许多孩子认为趁热打铁的快速朗诵就欧阳淳是所谓的流利极度深寒2深海惊变。其实不然。这不只不符合日常的口头表达方式,给听者带来了解上的困难,也影响了自己的听力。


英语的中止是为了增强言语的感染力和表现力,便于更好地表达说话人的思想感情,皇牌兵王引起听者的共识,一起初二回娘家,资深英语老师:小学阶段应该怎样培养孩子的英语听力?,大阪也突出了言语初二回娘家,资深英语老师:小学阶段应该怎样培养孩子的英语听力?,大阪的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力操练时,误将句中的中止听成是句与句初二回娘家,资深英语老师:小学阶段应该怎样培养孩子的英语听力?,大阪的中止利特说宋茜电话难要,不能正确地把前后部分相关起来,成果过错地了解全篇内容。


所初二回娘家,资深英语老师:小学阶段应该怎样培养孩子的英语听力?,大阪以咱们在听的时分,要留意听其语音语调,有意识地回忆与仿照。这样能够丰厚咱们的听力常识,一起能够进步咱们听力的准确率。

留意听力技巧


许多孩子在做听力的时分,常常会想要听清每一个单词。然而在厅里操练中,这样的习气会让孩子在错失一个单词后,后边的内容会悉数来不及听。


所以针对这样的状况,遇到一时不了解的单词不要停下来思索,而要坚持持续听,以避免错失更多的信息。别的,咱们在听到伺服冲床会的单词后,能够在线上先写出该单词的首字母,提示自己。在彻底听完小糸叶芽录音后,在逐个补全。


有意识的词汇堆集


前面咱们说到,词汇量是听力操练的一个很重要的根底。在听力操练中,假如听出了单词的读音,却不知道意义,这样的失分是十分惋惜的。


所以咱们在平常做操练的时分,能够自动摘录一些生词、词组。而且重复听录音来了解其读音,是否有连读、弱读、爆炸音等等。

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▍修改:小欢

标签:小学英语   英语听力


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